Programa Crescer Aprendendo apresenta resultados no Ceará e transfere a sua metodologia

Na manhã de 10 de maio, diferentes atores de uma grande rede colaborativa se reuniram no Auditório da Secretaria da Educação do Ceará para celebrar os avanços, no Estado, do programa de primeira infância Crescer Aprendendo, da United Way Brasil (UWB).

Tendo como um de seus pilares de atuação a parceria com governos, o programa foi implementado em 9 municípios, consolidando-se como uma das ações da Coalizão Ceará, uma união de esforços entre o Programa Mais Infância Ceará, as fundações Maria Cecília Souto Vidigal, Bernard van Leer, Porticus e a UWB, tendo o apoio da Secretaria da Educação do Estado, por meio da Coordenadoria de Educação e Promoção Social.

Quando a UWB chega ao Ceará com o Crescer Aprendendo, é para dar uma luz às famílias. Eu sempre sonhei em ter uma escola de pais para que eles levassem para casa aprendizados. É muito bom saber que a gente consegue plantar essa semente, esse conceito de escola, porque as famílias vão para suas comunidades, mudam o bairro, a cidade, transformam comportamentos, enfrentando e rompendo ciclos de violência.”

Dagmar Soares, coordenadora do Programa Mais Infância Ceará

O objetivo dessa força-tarefa é apoiar o desenvolvimento integral de crianças cearenses, de 0 a 6 anos (primeira infância), sendo o Crescer Aprendendo uma estratégia para fortalecer o pilar Parentalidade, ou seja, cuidar de quem cuida, dando às famílias condições e conhecimento para que exerçam seu papel por meio de vínculos positivos em ambientes saudáveis.

O Programa também aproxima e aprofunda a relação entre escola, pais e responsáveis ao intensificar a aliança pela educação e pelo desenvolvimento infantil. Em 2020 e 2021, a atuação do Crescer Aprendendo, durante a pandemia, aconteceu no modelo virtual, nos grupos de WhatsApp, lives e encontros online. Professores e gestores das 125 escolas parceiras receberam formação para aplicar a metodologia e contaram com o apoio da equipe da UWB para resolver questões específicas sobre as 3.798 famílias atendidas nos municípios de Crato, Juazeiro do Norte, Sobral, Chaval, Granja, Itatira, Paramoti, Salitre e Viçosa do Ceará.

Em 2022, o Crescer Aprendendo retomou sua versão original, com ações presenciais e a distância, no modelo híbrido.

Todo esse trabalho foi avaliado externamente, pela Rede Conhecimento Social, que apresentou, no evento, os principais resultados quantitativos e qualitativos, com base no mapeamento realizado juntos a famílias participantes do programa em cinco dos nove municípios onde está implementado (Chaval, Viçosa do Ceará, Sobral, Paramoti e Juazeiro do Norte):

Perfil das famílias

Resultados

  • 31% das famílias são de mães que criam seus filhos sozinhas
  • 90% das famílias têm mães e madrastas como principais responsáveis pelas crianças
  • 9 em cada 10 adultos responsáveis pelas famílias se declararam negros
  • Metade dos pais e das mães são jovens (18 a 29 anos)
  • Uma a cada 10 crianças sofreu insegurança alimentar na pandemia
  • Uma a cada 10 crianças tem algum tipo de deficiência
  • 70% das famílias participam de programas de transferência de renda
  • 91% das famílias reconheceram melhoras nas práticas de cuidado com as crianças (61% afirmam que isso se deve ao programa)
  • Os pais admitiram ter aprendido outras maneiras de educar seus filhos, sem uso de violência
  • 40% dos pais passaram a ter na escola uma referência para o aprendizado sobre primeira infância

Após a apresentação dos resultados e a celebração das conquistas, representadas nas homenagens e no reconhecimento às escolas e regionais de ensino parceiras, o Crescer Aprendendo fez a entrega simbólica da Linha-Guia do programa, material que sistematiza os processos para implementação da metodologia. A ideia é que mais cidades adotem a proposta para fortalecer o diálogo entre escolas, pais e responsáveis para potencializar os cuidados com a primeira infância.

“O Crescer Aprendendo tem esse olhar de fortalecimento de vínculo parental e das relações positivas, complementando e inspirando um trabalho importante para a educação infantil (…). Às vezes a gente tem uma forte tendência em trabalhar a alfabetização, deixando de lado pontos importantes para o desenvolvimento da criança, como o olhar para a sua família, para suas características próprias e seus valores. Quando temos esse nível de parceria, conseguimos entregar um trabalho mais completo, formar nossos gestores e professores com uma visão mais ampla. Tenho certeza de que esse trabalho vai inspirar todos os 184 municípios cearenses para que qualifiquem a educação infantil que oferecem as suas crianças.”

Marcio Brito, Secretário Executivo de Cooperação com os Municípios

O próximo passo, anunciado no evento, é a implementação das trilhas Crescer Aprendendo nas cidades parceiras, começando com Crato, ainda em maio. As trilhas são espaços públicos que acolhem as crianças e suas famílias com equipamentos para promover o brincar e o fortalecimento dos vínculos, além de propiciar o desenvolvimento de aspectos importantes aos seis primeiros anos de vida.

Todo o trabalho desenvolvido coletivamente para implementar e sustentar o programa segue a missão da UWB, que ESTUDA (pesquisa e sistematiza soluções sociais), FAZ (leva à prática essas soluções) e CONECTA (articula e reúne diferentes atores para ampliar o impacto e gerar transformações sistêmicas e sustentáveis).

Crédito da imagem: ASCOM/Seduc

Equipe da United Way Brasil vai ao Ceará lançar a Trilha Crescer Aprendendo

O programa de formação parental, Crescer Aprendendo, da United Way Brasil, é parceiro da política pública de primeira infância do Estado do Ceará, desde 2021.

Uma das ações que serão implementadas em 2022 é a Trilha Crescer Aprendendo, que tem como objetivo transformar praças e espaços públicos em ambientes que promovam o lazer e o desenvolvimento integral de crianças de 0 a 6 anos, a partir da relação criança-família.

Este ano, em fevereiro, a equipe técnica realizou uma visita às redes de ensino de Crato (foto) e Sobral para apresentar os resultados conquistados em 2021 e compartilhar o projeto da Trilha também com representantes das secretarias do meio ambiente e urbanismo, infraestrutura, cultura, segurança pública e desenvolvimento social, já que a proposta envolve todo o território urbano para que seja mais acolhedor e amigável às crianças das cidades. O projeto será implementado em maio.

As duas cidades são apoiadas pela iniciativa Urban95, da Fundação Bernard van Leer, parceira da United Way Brasil. O projeto trabalha com líderes, urbanistas, designers e sociedade civil para focar em bebês e crianças pequenas no planejamento, projeto e na gestão intersetorial de municípios, para que sejam mais saudáveis, mais justos e cheios de vida e ludicidade.

“As cidades são onde as crianças estão, onde as políticas públicas se materializam, onde podemos realmente fazer a diferença na vida de cada família. Apoiar gestores públicos municipais para que vistam as lentes da primeira infância no planejamento de todas as suas ações é nossa meta comum. Buscamos promover interações positivas nas ruas, nos espaços públicos e nos programas e serviços das nossas cidades parceiras. O Crescer Aprendendo é um programa poderoso, convidando pais e educadores a atentarem para a importância de seus atos, nesse comecinho da vida”, explicou Claudia Freitas Vidigal, representante da Fundação Bernard van Leer, no Brasil.

Para encerrar a visita técnica no Estado, a equipe do Crescer Aprendendo se reuniu, em Fortaleza, com o gabinete da primeira-dama e com a Secretaria Estadual de Educação. O objetivo foi a discussão de outras oportunidades de atuação no Ceará com o objetivo de fortalecer a causa da primeira infância.


Avanços nas políticas públicas

Para garantir a perenidade das ações do Crescer Aprendendo, as cidades de Crato e Sobral incluíram o programa como estratégia de formação parental nas escolas, nos seus Planos Municipais de Primeira Infância (PMPI), em fase de conclusão.

Em março, a equipe técnica do programa vai retornar ao Ceará, desta vez para ouvir as crianças e as comunidades atendidas, de escolas predeterminadas, a fim de colher subsídios sólidos para implementar uma Trilha que responda às necessidades e expectativas das alunas e dos alunos.


“Estamos muito animados e envolvidos com a implementação da Trilha Crescer. Sabemos que cidades planejadas para acolher e cuidar das crianças pequenas são experiências que têm trazido amplos resultados ao desenvolvimento infantil, impactando positivamente toda a sociedade. Casar essa ideia com ações de formação parental nas escolas é potencializar transformações sociais, tornando-as sistêmicas e sustentáveis”, ressaltou Sofia Rebehy, coordenadora de programas de primeira infância da United Way Brasil.

Capacitar para fortalecer a causa

Para garantir a continuidade bem articulada do programa nas escolas dos municípios parceiros, e fortalecer o que já vem sendo feito no Ceará, desde 2021, a equipe técnica realizou uma oficina de planejamento com os times escolares de Crato e Sobral. Em seguida, o próximo passo é apoiá-los para que elaborem o plano do programa em 2022. Com o objetivo de reunir todos “na mesma página”, será criada uma área exclusiva na plataforma Crescer Aprendendo Digital, da United Way Brasil, onde os profissionais poderão acessar aos conteúdos e dar continuidade às rodadas de formação parental digital, independentemente da equipe do Crescer Aprendendo, garantindo autonomia nas ações junto às famílias.

Como incluir a criança na rotina da família

Uma das novas realidades é que as crianças estão passando mais tempo em casa. Enquanto as mães, pais e cuidadores estão ocupados com o trabalho doméstico, o trabalho remoto e os pais, as crianças podem se sentir tristes, estressadas, confusas, assustadas. 

Além disso, é uma valiosa lição de amor ensinar a seu filho que construir uma casa é um esforço conjunto, exigindo contribuições emocionais e ações de todos os membros da família. 

E ao contrário da crença popular, as tarefas domésticas são tediosas, os pequenos se sentem valorizados quando participam ativamente do dia a dia das famílias. Através de dinâmicas lúdicas em casa e do acompanhamento de seus cuidadores, as crianças podem aprender a apoiar as tarefas em casa. É fácil!

  1. O adulto pode selecionar atividades que a criança consegue realizar, de acordo com sua idade, como ajudar a fazer um suco, regar uma planta e alimentar os animais. 
  2. Ele deve convidar a criança para as tarefas de uma forma divertida e lúdica, sem imposições.
     
  3. Durante a execução das tarefas, é importante que o adulto valorize o trabalho da criança e não corrija toda hora o que ela faz.

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Ao mesmo tempo, você está ajudando seu filho a desenvolver habilidades para ser mais independente, resolver desafios e fortalecer os laços entre vocês.


De onde veio esta dica para os pais?

100 famílias com crianças dos 0 aos 6 anos em conjunto com a United Way e a Fundação FEMSA foram acompanhadas durante a pandemia através da plataforma Crescer Aprendendo, com conteúdo e apoio digital na Primeira Infância para contribuir na formação de ambientes saudáveis para o crescimento de meninas e meninos. 

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Como lidar com nãos e birras

A birra, o “não”, especialmente entre 2 e 4 anos, é um exercício para testar os limites e a interação com os pais e faz parte do desenvolvimento infantil. Mas é difícil controlar seu temperamento, como pai ou cuidador, quando as crianças de repente choram ou exigem algo em uma fúria.

Se a criança não sabe quais são as regras de convivência, ela também não saberá como se comportar e a qualquer ação que tiver a reação negativa do adulto, poderá se opor e criar tensões, justamente porque não entende o “não”. Fazer combinados ajuda a estabelecer limites.  

Limites e combinados 

Os combinados ajudam a criança a cooperar com a dinâmica da família, que deve ser exemplo e referência para ela. 

O adulto pode definir um combinado com a criança sobre determinado aspecto que, geralmente, cria tensão entre eles. Por exemplo, quando assistir à TV.  Esse combinado precisa ser compartilhado e explicado para os outros adultos que cuidam da criança, para que entendam por que esse limite é importante e como ajudar a criança a respeitá-lo. 


A criança está irritada. O que fazer?

​​O adulto não deve perder a paciência. Se perder, precisa respirar fundo e pedir desculpas para iniciar um diálogo e acalmar a criança. As desculpas também educam.

Os pais e cuidadores precisam detectar a causa da situação. Você pode gerar uma conversa com seu filho ou filha, perguntando-lhes:

“O que a criança sente – frustração, raiva, medo, cansaço, sonolência, fome…”. 

Para a criança, essas sensações são intensas e ela não sabe, ainda, lidar com elas. Por isso reage se defendendo do que está sentindo, como se dissesse: “Estou com raiva e preciso de ajuda”.

É importante observar a saúde emocional dos pais e das relações familiares, porque a criança é um reflexo de tudo isso. 


De onde veio esta dica para os pais?

100 famílias com crianças dos 0 aos 6 anos em conjunto com a United Way e a Fundação FEMSA foram acompanhadas durante a pandemia através da plataforma Crescer Aprendendo, com conteúdo e apoio digital na Primeira Infância para contribuir na formação de ambientes saudáveis para o crescimento de meninas e meninos. 

Crescer Aprendendo encerra 2021 com encontro para famílias e webinar para professores e educadores do Ceará

O programa Crescer Aprendendo passou a fortalecer a política pública de primeira infância do Ceará, em 2021, por meio da parceria entre United Way Brasil, Governo do Estado, Fundação Bernard van Leer, Fundação Maria Cecilia Souto Vidigal e Porticus.

O programa oferece aos pais e responsáveis por crianças de 0 a 6 anos, em situação de vulnerabilidade social, conteúdos sobre desenvolvimento infantil, elaborados pela equipe técnica, e compartilhados nos grupos de WhatsApp por professores e gestores das creches e escolas de educação infantil que integraram a ação. É a partir desses conteúdos (vídeos, quiz, cards, áudios) que as interações acontecem e os grupos se transformam em uma rede de trocas para fortalecer os adultos no papel de criar seus filhos e suas filhas. É também uma estratégia que aproxima a escola das famílias, estabelecendo vínculos colaborativos mais fortes.

3.675 famílias beneficiadas

102 escolas parceiras

9 municípios impactados

296 gestores, professores e técnicos capacitados na metodologia

Dentre as iniciativas desenvolvidas pelo programa, foi realizado, em dezembro, um encontro temático para encerrar as atividades do programa, por meio de uma plataforma digital gratuita, com o tema “A influência do ambiente na saúde emocional da criança”, intermediado pela psicóloga. Ela deu exemplos de como lares conturbados e relações pouco amigáveis podem interferir no bem-estar físico e mental dos pequenos, assim como interações positivas, espaços seguros e acolhedores são essenciais para o desenvolvimento infantil integral. Também foram sorteados 10 cartões-alimentação entre os participantes, para apoiar a segurança alimentar das crianças.

Estimuladas a compartilhar suas “dores” no chat, as mais de 100 famílias presentes ao encontro interagiram trazendo perguntas e desabafos sobre situações complexas, marcadas, também, pelas incertezas desses tempos. Com o diálogo estabelecido, a partir dessas vivências, os participantes se abriam e opinavam, dando, também, as suas contribuições para ajudar seus pares a enfrentar diferentes desafios parentais.

No final do encontro, as famílias agradeceram a oportunidade de contar com mais um lugar para falarem de si e de suas inseguranças sobre como educar em meio a crises e situações complexas. “Esse tipo de ação pode parecer simples, mas tem um impacto importante na autoestima e autoconfiança desses pais e dessas mães. A maioria se sentia isolada e, a partir das trocas nos grupos e nesse encontro, percebem que não estão sozinhas, podendo ouvir e dizer o que sentem sobre as questões que afetam suas relações com as crianças”, explicou Sofia Rebehy, coordenadora de projetos de primeira infância da United Way Brasil.


Webinar reúne professores e gestores das escolas do Ceará 

Sam Sternin, consultor da Fundação Bernard van Leer

Mais de 100 profissionais das creches e escolas do Ceará, que aderiram ao programa Crescer Aprendendo, aceitaram o convite para participar de uma conversa, em dezembro, com Sam Sternin, graduado em Harvard, com mestrado em Princeton, especialista em mudança de comportamento nos diferentes contextos. O evento foi realizado pela parceria United Way Brasil e Fundação Bernard van Leer, da qual Sam é consultor.

Interativo, o encontro trouxe o tema “Mudança de Comportamento e Primeira Infância”, para debater quais posturas pais, mães e responsáveis assumem diante de diferentes situações e o que elas interferem no comportamento de seus filhos e suas filhas. 

Também ponderou sobre como os conteúdos do programa, a forma de aplicá-los e de interagir para aprofundá-los podem ou não contribuir à mudança de comportamento dos adultos frente à missão de educar suas crianças.

Isso tudo pressupõe, segundo Sam, um passo anterior: identificar as barreiras que impedem esses adultos de exercerem a parentalidade saudável. Esse diagnóstico tem de se dar com base na escuta para que sejam identificas questões reais e não suposições. Também é importante escutar as famílias sobre como se sentem e as expectativas que têm para superar desafios nas relações com as crianças. Construir coletivamente as saídas, os conteúdos de apoio, oferecidos nos grupos de WhatsApp, são outros pontos cruciais que tendem a dar mais credibilidade à didática do programa, promovendo o engajamento e a fidelização das famílias.

“Gostaria de agradecer por esta tarde maravilhosa. ‘Suguei’ conhecimentos que vão modificar minha vida pessoal e profissional. Gratidão a toda equipe envolvida, especialmente ao Sam, que conduziu tão bem este encontro”.

Professora participante

Sam deu pistas concretas de como identificar as barreiras enfrentadas pelos responsáveis e, também, pontuou equívocos frequentes de ações e programas sociais que não promovem a escuta e acabam definindo estratégias e conteúdos que não apoiam as famílias, mas causam certo desconforto ou desmotivação.

Com base em exemplos bem-sucedidos sobre outras experiências que podem enriquecer esse trabalho, Sam ofereceu aos professores e educadores das escolas insights e inspirações para que possam estabelecer uma relação de mais cumplicidade com o público-alvo do Crescer Aprendendo, otimizando os conteúdos e as práticas propostas. Sugestões que podem, também, fortalecer o trabalho que realizam nos espaços educativos, para que, de fato, contribuam ao alcance do objetivo de empoderar as famílias para que sejam protagonistas da educação de seus filhos e filhas, fortalecidas com informações e práticas contextualizadas às suas realidades e necessidades específicas. 

O evento foi uma das ações que o programa realizou com a equipe docente das escolas. Outra iniciativa, no decorrer na execução do programa, foram as reuniões quinzenais de monitoramento com as escolas e pontos focais das Secretarias Municipais de Educação para apresentação de dados do monitoramento e apoio ao trabalho de mediação com as famílias. O objetivo da interação com gestores e professores é fortalecer o acompanhamento de questões específicas das famílias e o possível encaminhamento de suas demandas aos serviços do sistema público de apoio à primeira infância.


Publicação sistematiza workshop sobre plataformas digitais voltadas à primeira infância

A United Way Brasil e a Minderoo Foundation, instituição com sede na Austrália e atuação global, uniram-se para realizar, em setembro, o workshop “Plataformas Digitais para a Primeira Infância”, com apoio técnico do Instituto Tellus. A ação teve como objetivo fomentar o ecossistema de iniciativas digitais voltadas à primeira infância, criadas e/ou potencializadas com a chegada da Covid-19, que exigiu ações inovadoras para a continuidade do trabalho junto aos públicos beneficiados pelos programas sociais. O evento promoveu a troca de conhecimento e aprendizado entre organizações do sistema público e da sociedade civil. Nos diálogos, os representantes das instituições identificaram desafios, sinergias e possibilidades de colaboração.

Dentre os temas debatidos, os participantes discutiram as oportunidades e os obstáculos da implementação das plataformas; estratégias de engajamento das famílias e de profissionais de primeira infância à ferramenta; sustentabilidade da tecnologia; e o cumprimento do objetivo de levar aos adultos os conteúdos de que precisam para exercer a parentalidade positiva. 

A desigualdade tecnológica e a falta de letramento digital, obstáculos para a democratização do conhecimento, foram outros aspectos trazido pelas instituições, assim como a necessária intersetorialidade para a promoção de um desenvolvimento infantil integral e integrado, que passa, por exemplo, pelo diálogo entre o terceiro setor e o poder público sobre o uso de plataformas digitais na disseminação do tema e de conteúdos sobre primeira infância.

O workshop viabilizou a formação de parcerias, como a da Minderoo Foundation, que trabalha pela causa para fortalecer as relações parentais e o desenvolvimento infantil. Também convidou para esse diálogo diferentes instituições que perseguem os mesmos objetivos.

Veja a lista abaixo!

SISTEMATIZAÇÃO PARA INSPIRAR E FORTALECER AÇÕES DIGITAIS 

A United Way Brasil, com o apoio da Tellus, sistematizou os diálogos e resultados das conversas realizadas durante o workshop para compartilhar subsídios àqueles que trabalham ou pretendem trabalhar com plataformas digitais com o objetivo de informar e formar seus públicos, também tendo como realidade um “novo normal”, que se configura no pós-pandemia, abrindo espaço para atuações híbridas (presenciais e a distância).

As reflexões compartilhadas no workshop, trazidas para o documento, partiram de quatro áreas de discussão: tecnologias; famílias; profissionais; intersetorialidade e políticas públicas. A partir de questões norteadoras, os participantes deram suas contribuições com base nas vivências do uso das plataformas como estratégia de atuação de suas instituições.  

A sistematização relata, por exemplo, os benefícios que as plataformas tendem a trazer aos profissionais de primeira infância para registrar dados, fazer monitoramento e avaliação dos programas. No caso das famílias, as ferramentas digitais possibilitam que tenham acesso a sites dos serviços públicos e de conteúdos relacionados ao desenvolvimento infantil. Também viabilizam a criação de uma rede de apoio porque promovem interação entre pais, mães e cuidadores, fortalecendo relações e comunidades na missão de garantir o desenvolvimento da primeira infância. Ao mesmo tempo, o documento também levanta os desafios dessa estratégia, por exemplo, de acolher e atender a diversidade cultural e de interesses do público-alvo e a falta de acesso às tecnologias por grande parte das famílias em situação de vulnerabilidade.

“Por mais que o uso de ferramentas digitais seja tema complexo e polêmico, muitas iniciativas tecnológicas inovadoras foram desenvolvidas e fortalecidas no campo da primeira infância no Brasil, na pandemia. No entanto, o contexto emergencial em que tais inovações foram criadas e a atual flexibilização das restrições sanitárias faz com que seja importante refletir sobre:

como podemos garantir que os avanços obtidos em termos de digitalização fiquem de legado para a primeira infância? Como as organizações estão se estruturando para manter os avanços em termos de digitalização em suas iniciativas? Como podemos ampliar o debate sobre o que queremos das ferramentas digitais para primeira infância?

O documento também reflete sobre o uso da tecnologia para gerar a intersetorialidade e o quanto esse propósito é difícil, porque pressupõe alguns pré-requisitos, como a manutenção permanente de dados atualizados sobre a criança, o sujeito dos cuidados. 

Por fim, a publicação elenca algumas orientações e sugestões para otimizar o uso das plataformas em favor do desenvolvimento integral das crianças brasileiras, por meio de estratégias voltadas às famílias, aos cuidadores, aos profissionais e gestores públicos.

Encontro com famílias marca o Dia Viva Unido Primeira Infância

Às 17 horas em ponto, do dia 12 de novembro, a sala virtual para celebrar o Viva Unido Primeira Infância 2021 começou a ser tomada pelas famílias atendidas pelo programa Crescer Aprendendo. O evento marcou a ação de voluntariado corporativo realizada anualmente pela United Way Brasil com empresas associadas e parceiras e seus colaboradores.

Cerca de 200 famílias acompanharam uma hora de trocas e diálogos com a psicóloga do programa. O tema “Comer e Brincar é só Começar”, da edição 2021 do Viva Unido, norteou a conversa, com informações sobre amamentação, introdução alimentar, cuidados com o que oferecer à criança, o perigo da obesidade e da subnutrição, como driblar o “não quero” e “não gosto” dos pequenos, na hora das refeições, dentre outros assuntos trazidos no chat pela plateia animada e participativa.

No que diz respeito ao brincar, a conversa reforçou a importância da brincadeira para o pleno desenvolvimento infantil, ressaltando que é por meio dela que a criança aprende mais sobre si, sobre o outro e seu entorno. Também é pelo brincar que se pode dialogar com a criança, ensinar limites, contornar momentos de estresse, tanto para ela como para quem cuida dela, além de ser uma maneira incrível de estabelecer e fortalecer vínculos de afeto.





“O meu menino acabou de fazer aniversário e me surpreendeu com o pedido de presente: pediu pra brincar com ele no parquinho. Passei a tarde com ele brincando de correr, de pique-esconde e outras brincadeiras. No final ganhei um abraço e um ‘obrigado, mamãe’.”

Relato de mãe presente ao evento 

Voluntários soltam a voz e os talentos

Durante o bate-papo interativo entre a psicóloga e as famílias, os vídeos dos voluntários do Viva Unido Primeira Infância animaram os participantes. Com as crianças frente às telas de computadores e celulares, pais e responsáveis, além de professores e gestores de creches e escolas parceiras do programa, divertiram-se com o Coral P&G, com as músicas cantadas pelas colaboradoras Rafaela Dionizio, da P&G, Simone Martins, da Johnson Control e a dança de Juliana Zerey, da Lilly. Também curtiram o Nenê do Zap (da Fundação Maria Cecilia Souto Vidigal), que desafiou a criançada com um divertido trava-língua.

Ao final das apresentações e conversas, que tiraram dúvidas dos adultos sobre alimentação e brincar nos primeiros anos de vida, 8 famílias, presentes ao evento, foram contempladas com uma carga do cartão-alimentação, de 80 reais cada.

Além dos vídeos apresentados durante o encontro com as famílias, crianças do programa vão receber, por meio do WhatsApp, contação de histórias e oficinas de diferentes temas, realizadas pelos voluntários das 10 instituições participantes desta edição: Covestro, Ecolab, Fundação Maria Cecilia Souto Vidigal, Instituto 3M, Johnson Controls, Lear, Lilly, O-I, P&G e Pitney Bowes.

Uma parte dos colaboradores voluntários também dedicou a manhã do dia 12 para montar cantinhos lúdicos, que vão contemplar 13 creches e escolas, com o objetivo de viabilizar um espaço de brincar qualificado para os pequenos que frequentam esses locais de formação e socialização.

Outra parte das empresas realizou campanha interna para arrecadar recursos que foram transformados em recargas de cartão-alimentação.

No total, o Viva Unido Primeira Infância reuniu 121 voluntários de diferentes partes do País que apoiaram o bem-estar de cerca de 2 mil famílias atendidas pelo Programa Crescer Aprendendo, de 20 cidades em 7 estados (AM, CE, BA, PE, SC, SP e MG).

A todos e todas que se envolveram nessa ação, o muito obrigada da equipe da United Way Brasil.

“O Viva Unido traz esperança nestes tempos de pós-pandemia, em que as incertezas, especialmente para as populações mais vulneráveis, marcam o dia a dia das pessoas. Poder acolher as famílias com conversas, trocas, entretenimento e espaços de escuta e aprendizagem, além de ampliar sua segurança alimentar, são gestos que apoiam pais e responsáveis na criação de seus filhos.

Do outro lado, envolver as empresas para que possam exercer a sua responsabilidade social e abrir espaço de participação aos seus colaboradores, criando uma rede de solidariedade, faz bem para todos os envolvidos, afinal, quando nos dedicamos ao outro mostramos o que temos de melhor”

comemora Paula Crenn Pisaneschi, gerente de programas e de voluntariado da United Way Brasil.

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GPTW se une à United Way Brasil para lançar Guia de Primeira Infância para Empresas

Considerada a “mãe” de todas as causas, a primeira infância tem sido foco de políticas públicas que promovam o direito ao pleno desenvolvimento de crianças de 0 a 6 anos. No entanto, um dos atores sociais mais importantes para a promoção desse tema, o segundo setor, ainda apresenta números tímidos de corporações que adotam políticas internas para fortalecer os primeiros anos de vida. Segundo o Great Place to Work (GPTW), em 2020, apenas 97 companhias inscreveram seus projetos na categoria de primeira infância do prêmio anual Melhores Empresas para Trabalhar, realizado pela instituição, sendo escolhidas cinco delas, que cumpriam todos os requisitos da certificação.

O GPTW, organização mundial que atua para fomentar e reconhecer práticas corporativas que fazem a diferença na vida dos colaboradores e da sociedade, está convencido que a causa da primeira infância é essencial para que as corporações avancem na missão de contribuir à sustentabilidade do planeta. Por isso, ao lado da United Way Brasil, da Fundação Maria Cecilia Souto Vidigal, da Fundação Bernard van Leer e da Fundación FEMSA, lançou o Guia de Primeira Infância para Empresas, uma plataforma interativa que compartilha mais de 600 práticas e políticas de RH e de responsabilidade social voltadas aos colaboradores pais, mães e responsáveis por crianças pequenas.

O Guia quer justamente acelerar a adesão de empresas, de todos os portes e áreas, à causa e servir como ferramenta para implementar estratégias e/ou aperfeiçoar as já existentes a fim de que sejam cada vez mais efetivas e transformadoras. “Na fase da primeira infância a criança está em pleno desenvolvimento. Seu cérebro faz um milhão de sinapses por segundo. Cada criança é uma potência e o melhor investimento que uma sociedade pode fazer”, lembrou Paula Crenn Pisanesch, gerente de programas de primeira infância da United Way Brasil, no evento de lançamento do Guia, realizado em agosto.

“Quando beneficiamos mães, pais, crianças, geramos um impacto social gigante. Adaptando o provérbio africano que diz que é preciso uma aldeia inteira para cuidar de uma criança, digo que é necessária uma empresa inteira para cuidar dos filhos e filhas dos colaboradores”, reforçou Mariza Quinderé, Diretora Regional do GPTW, no mesmo evento.

Bom para os colaboradores, bom para os negócios
Vários estudos apontam que empresas que abraçam a causa da primeira infância mantêm as equipes mais motivadas. Germanuela de Abreu concorda. Ela é responsável pela área de Remuneração, Governança Corporativa, Orçamento e Gasto, Estrutura e Carreira, Benefícios e Gestão da Saúde no Banco Santander. Presente ao evento de lançamento do Guia para compartilhar as práticas da empresa, reconhecidas pelo prêmio 2020 do GPTW, Germanuela afirmou: “Há vários retornos para os negócios quando se investe na primeira infância, a maioria deles intangíveis, mas importantes. Quando uma mãe e um pai se sentem tranquilos, sabendo que têm plano de saúde diferenciado, que receberão qualquer tipo de apoio às suas necessidades, bastando ligar para o canal de atendimento aos funcionários, promove-se mais foco no trabalho e, consequentemente, maior produtividade. Oferecer aos colaboradores a oportunidade de terem seus filhos em maternidades de ponta, de receberem apoio psicológico, é diminuir gastos com saúde, promovendo uma assistência preventiva, desde a gestação, o que traz retorno para o negócio.”

Além desses aspectos, por ser uma causa transversal, investir na primeira infância significa fortalecer pautas mais amplas e necessárias que promovam o fortalecimento das marcas, impactando toda a cadeia produtiva das empresas, desde as equipes e comunidade do entorno até os consumidores e investidores. “Com as novas estruturas familiares, com parceiros e parceiras homoafetivos, decidimos rever a política de licença-maternidade e paternidade, de 6 meses e 30 dias, respectivamente. Para começar, adotamos a nomenclatura ‘licença parental’ e ampliamos o benefício para as diferentes configurações, promovendo a equidade e a inclusão de todos e todas”, contou Silvia Itokazu, Diretora Associada de RH da Takeda Pharmaceutical Company, no evento de lançamento do Guia. A empresa também recebeu, em 2020, o reconhecimento da GPTW.

Essas e outras políticas estão contempladas no Guia de Primeira Infância para as Empresas. As corporações podem escolher as ações de acordo com seu porte, tendo acesso, inclusive, a iniciativas que não geram qualquer custo. Cada prática traz informações sobre tempo necessário para implementação, resultados esperados etc. Ou seja, ninguém precisa começar do zero. Basta acessar a plataforma para conhecer as muitas experiências que estão garantindo mais qualidade de vida às famílias e suas crianças.

Clique aqui e assista a íntegra da live de lançamento do Guia com a GPTW para acessar outras iniciativas do Banco Santander e da Takeda Pharmaceutical, voltadas à primeira infância.

Guia de Primeira Infância para Empresas

Do que as famílias precisam para cuidar das crianças nestes tempos?

É essencial criar ações intencionais para apoiar pais, mães e responsáveis a fim de que cumpram o seu papel no desenvolvimento integral dos pequenos, especialmente nesta fase complexa pela qual passamos. Confira que ações são estas, segundo Gilvani Pereira Grangeiro, especialista em primeira infância.

 “As famílias precisam de apoio e o tripé bem-estar físico, mental e social é essencial para que possam cuidar de forma plena da saúde das crianças”, explica Gilvani Pereira Grangeiro, Mestre em Saúde Materno Infantil pela Fiocruz, com formação em Liderança Executiva para o Desenvolvimento da Primeira Infância pelo Center on the Developing Child, da Havard University. Dentre outras atuações, Gilvani é consultora do programa Crescer Aprendendo, da United Way Brasil. 

Para ela, é fundamental criar espaços de escuta qualificada, compartilhar sentimentos e sensações, e refletir sobre temas que promovam a parentalidade positiva. 

O diálogo é o melhor caminho para se chegar até as famílias, para trocar experiências, para dividir preocupações e pensar soluções que superem os desafios decorrentes do distanciamento social gerado pela pandemia.

 “Ao conversarem com seus pares, mães, pais e responsáveis se sentem menos desconfortáveis com a situação complexa que vivenciam, porque percebem que não estão sozinhos e que outros passam pelos mesmos dilemas”, reforça.

Outro aspecto que Gilvani destaca como essencial é a possibilidade de encaminhar as demandas à rede de atendimento. “É importante que os profissionais mostrem às famílias os equipamentos públicos que podem ajudá-las a cuidar do seu bem-estar e de seus filhos e filhas. Além disso, esse movimento tende a demandar da rede de atenção ações que fortalecem os serviços para atender melhor a criança”, ressalta.

Gilvani também defende que este tempo de maior permanência em casa pode ser otimizado em favor do fortalecimento dos pais e cuidadores. Ao criar meios de levar informação e formação aos adultos, ampliam-se o olhar e o cenário da percepção das famílias sobre a importância dos seis primeiros anos para toda a vida da criança. 

Os efeitos da pandemia

Há mais de um ano e meio vivenciando o isolamento social, que retira as crianças do convívio saudável com seus pares e com outros adultos, são justificáveis as regressões no comportamento infantil que vêm ocorrendo com frequência, preocupando as famílias.

Um exemplo é o aumento da birra decorrente do pouco gasto de energia, pela falta da escola, muitas vezes, que gera diminuição da convivência social e comunitária. Retorno a estágios anteriores do desenvolvimento, como voltar a fazer xixi na cama depois de ter sido desfraldada, choros constantes, falta de sono e de apetite e apatia são alguns dos efeitos na criança de uma rotina de restrições. Ou seja, a saúde dos pequenos pode estar em risco.

Nesse momento, o papel da família faz toda a diferença. Acolher no lugar de isolar, envolver no lugar de confrontar, dialogar no lugar de castigar são alguns encaminhamentos que tendem a ajudar os dois lados dessa relação: a criança, porque se sentirá amada e respeitada, e o adulto, que terá meios positivos de lidar com questões difíceis trazidas pelo atual momento. Reforça-se assim a saúde emocional. 

Entender o cenário e ter estrutura para atuar positivamente no convívio com a criança são habilidades que nem todos os cuidadores possuem, por isso, eles precisam de estímulos para as desenvolverem, o que exige ações intencionais que promovam essa consciência e sensibilização.

Programa Crescer Aprendendo: estratégia para fortalecer a parentalidade positiva

“O Crescer Aprendendo oferece um espaço qualificado de escuta e diálogo com as famílias. Dá suporte psicológico e de segurança alimentar. Mesmo com ações virtuais, por conta da pandemia, consegue chegar aos pais e responsáveis por meio de informações lúdicas sobre temáticas fundamentais para a garantia da saúde plena de seus filhos e filhas”, opina Gilvani. 

Desde 2020, o programa migrou suas ações presenciais para o formato virtual e já atendeu a mais de 3 mil famílias, por meio de interações no WhatsApp, distribuição de cartões-alimentação e apoio de psicólogas. Também realiza lives com especialistas para promover interações e acesso a conhecimentos sobre questões primordiais ao desenvolvimento infantil.

“Neste momento ainda confuso, de retomadas e isolamento parciais, o programa apoia a família até na tomada de decisões conscientes, como a de mandar ou não suas crianças para a escola. O mais importante é dar informações de maneira didática que ajude os pais naquilo que irão realizar para garantir o melhor para seus filhos, especialmente as famílias mais vulneráveis, o público-alvo do programa”, reforça Sofia Rebehy, coordenadora do Crescer Aprendendo.

“Precisamos, cada vez mais, estruturar soluções que fortaleçam os cuidadores, ampliem seus conhecimentos e promovam a escuta. O Crescer Aprendendo tem essa missão, que vem cumprindo em 16 cidades de 5 estados, apoiando quase 2,5 mil famílias, em 2021”, ressalta Gilvani.

Clique aqui e conheça mais sobre o programa: https://unitedwaybrasil.org.br/o-que-fazemos/nossos-programas/crescer-aprendendo/

Navegue pelos temas sobre primeira infância e use esse conhecimento no seu trabalho pelo desenvolvimento infantil: https://unitedwaybrasil.org.br/crescer-aprendendo-digital/

E fique ligado: no dia 27 de agosto, das 17 às 18h, nas redes sociais da United Way Brasil, participe da live “A importância da parentalidade na promoção do desenvolvimento infantil”. Não perca!

Live debate a importância da parceria família-escola para retorno seguro

Realizado no dia 25 de junho, o evento reuniu especialistas para discutir práticas que possam preparar crianças, suas famílias, professores e funcionários da escola para a retomada das atividades presenciais.

“Parceria família e escola: por uma volta mais segura às atividades presenciais” foi o tema da terceira live de 2021 realizada pelo programa de primeira infância Crescer Aprendendo Digital, da United Way Brasil.

Para debater e trazer informações aos pais, às mães e aos responsáveis participantes do programa, foram convidadas Ana Escobar, pediatra; Paula Mendonça, educadora e coordenadora das áreas de cidade e educação do Programa Criança e Natureza, do Instituto Alana; Joelma Xavier de Oliveira, gestora de escola; e Jamíria Cordeiro de Araújo Andrade, professora de educação infantil, ambas de Sobral (CE), município parceiro do Crescer Aprendendo.

Sobre os riscos de contaminação e transmissão do novo coronavírus, uma questão que continua preocupando muitas famílias, a pediatra Ana compartilhou informações importantes para tranquilizá-las, por exemplo, que, embora as crianças possam se contaminar, o que é mais raro, geralmente os sintomas são leves e não evoluem para quadros graves. Elas também podem transmitir a Covid-19, mas isso pouco acontece, segundo estudos recentes. 

De qualquer forma, é claro que um amplo sistema de prevenção precisa ser implementado nas escolas para a volta presencial. “Este ano, usamos a semana pedagógica para entender e estudar os protocolos de segurança sanitária, quais as adaptações que tínhamos de fazer. O manual foi repassado também para a área administrativa. Depois fomos à prática e hoje nós estamos preparados para o retorno. Vamos atender 35% das crianças matriculadas e toda a equipe vai trabalhar com equipamentos de segurança (EPI)”, revela Joelma, diretora do CEI Domingos Olímpio, em Sobral. 

Natureza e espaços abertos como aliados da educação infantil

Estudar em espaços abertos, especialmente na natureza, traz grandes benefícios para o aprendizado e desenvolvimento da criança, além de fortalecer o seu sistema imunológico. Diante do cenário da pandemia, e pensando na retomada, usar tais espaços se torna uma opção ainda mais valiosa para proteção de todos. “A gente vem sugerindo que as escolas, na volta das aulas presenciais, usem pátios, quadras, jardins para as atividades. As escolas que não possuem espaços assim, podem fazer parcerias dentro de seus territórios para ocupar praças e equipamentos públicos, sempre seguindo os protocolos. Nós acreditamos que o uso desses espaços diminui os riscos de contaminação e promovem o bem-estar das crianças e dos adultos”, explica Paula, do movimento Criança e Natureza.

Crianças, vacinas e retorno

Algumas famílias, temerosas com a situação, ainda crítica em muitas cidades, expressam que só se sentirão seguras quando seus filhos e suas filhas forem vacinados. No entanto, durante o debate, e sabendo-se do baixo nível de contaminação e transmissão entre as crianças, as especialistas chamaram a atenção para uma realidade complexa, relacionada à ausência de escola: as crianças estão no fim da fila da vacinação. Segundo alguns estudos, pelo menos 75% da população terá de tomar as duas doses para se chegar ao controle da pandemia. Depois, quem sabe, os pequenos também serão imunizados. Nesse período, o que pode acontecer com as crianças? Todo esse tempo de espera tende a afetar o desenvolvimento cognitivo e emocional dos pequenos, comprometendo seu aprendizado.

Por isso, é importante que famílias e escolas trabalhem juntas para garantir a segurança sanitária para que o retorno aconteça, minimizando os prejuízos que já são notórios no desenvolvimento infantil.

Construção de vínculos

A experiência do CEI Domingos Olímpio, em Sobral, na fase de isolamento social, acabou por construir fortes vínculos com as famílias, o que irá facilitar a adaptação ao retorno. “Desenvolvemos o projeto Curadoria Afetiva. Compartilhávamos as atividades para as crianças realizarem, nos grupos de WhatsApp e, às quintas-feiras, fazíamos um monitoramento da participação e retorno dessas interações. Quando percebíamos a ausência de alguma criança, contatávamos a família e fazíamos uma chamada de vídeo. Nesses momentos, os familiares contavam suas dificuldades, algumas em luto. Era um diálogo afetivo, de acolhimento”, contou a professora Jamíria. Para ela, o fortalecimento dos vínculos tende a favorecer todo o processo de retomada, com ampla colaboração da família.

“Eu gosto daquele ditado africano que diz que é preciso de toda uma aldeia para educar uma criança. Todos nós somos parte dessa aldeia, então, vamos em frente, avaliando sempre o que está dando certo e o que não está e, juntos, nessa empreitada, espero que muito em breve a gente se veja livre dessa situação”, completou Paula.

A live “Parceria família e escola: por uma volta mais segura às atividades presenciais” contou com o apoio do Instituto Alana e das empresas associadas do programa Crescer Aprendendo.

Clique aqui e acesse o evento na íntegra: https://www.youtube.com/watch?v=q7JxFJV55uk

Saiba mais sobre o programa Crescer Aprendendo: https://unitedwaybrasil.org.br/o-que-fazemos/nossos-programas/crescer-aprendendo/ 

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